lunes, 14 de mayo de 2012
sábado, 12 de mayo de 2012
Rol: crítica
Esta semana María, la estratega, me ha asignado el rol de crítica cuya función es seleccionar un tema de actualidad y poner una opinión crítica sobre dicho tema. Mi noticia es esta:
Encerrado de por vida en una jaula de madera por su enfermedad mental
Wei Yun, de 23 años, vive encerrado porque su familia no puede hacerse cargo de él.
Wei Yun lleva recluido en una jaula de madera casi desde que nació. Su enfermedad mental le ha apartado de su familia que no puede hacerse cargo ni cuidar de él. Wei, de 23 años, es incapaz de caminar o hablar y sus padres decidieron encerrarlo a los dos años, según han señalado, por su propia seguridad.
Según publica el diario Daily Mail, cuando Wei era un bebé gateaba por la casa hasta que un día tiró una olla con agua hirviendo que casi le cuesta la vida.
A partir de entonces, según el citado rotativo, sus padres decidieron encerrarlo en una jaula de madera.
Ambos trabajan fuera de casa y no pueden velar por su seguridad. Por ello, según han relatado, están obligados a encerrarlo en una pequeña jaula durante todo el día.
Uno de sus vecinos ha comentado: "Es una decisión difícil porque, por un lado, tienen que cuidar de él, pero por otro, tienen que trabajar para mantener a la familia".
Muchos enfermos mentales en China, sobre todo de las zonas rurales, viven en condiciones infrahumanas debido a la pobreza y a la falta de instalaciones estatales para su cuidado.
OPINIÓN CRÍTICA: Al ver esta noticia me ha recorrido un escalofrío por todo el cuerpo, y me pregunto, ¿como es posible esto? como es posible que un ser humano tenga que vivir en este tipo de condiciones? no lo entiendo!! no comprendo como se puede privar de tal manera la libertad de una persona por el mero hecho de que sufra una discapacidad. Denunciable!
miércoles, 9 de mayo de 2012
martes, 8 de mayo de 2012
Jokin Cebeiro, el primer caso de muerte por acoso escolar
Jokin Ceberio era un chico de 14 años que murió tras sufrir acoso escolar.
Todo empezó en 2003, cuando una diarrea provocó que se hiciese sus necesidades encima. A partir de entonces fue cuando sus compañeros comenzaron a burlase de él, humillarlo y más tarde llegaron a las palizas.
Al comenzar el curso, comenzaron una serie de palizas contra Jokin, incluso los propios acosadores (3 de los cuales hijos de profesores) amenazaron a una alumna que fue testigo de una de estas palizas , la amenazaron con que le darían palizas si hablaba.
Después de todo este sufrimiento, Jokin empezó a faltar al instituto, entonces fue el mismo centro el que realizó una llamada a los padres para informar de esto.
Entonces Jokin, que lo había llevado todo en secreto no quería preocupar ni hacerlo oir a sus familiares ni amigos, contó lo que le sucedía, Jokin les dijo a sus padres levantándose la camiseta, "mirad, por esto no voy al instituto". En su cuerpo había moratones por las palizas había estado sufriendo, la reacción de los familiares fue que dijera aquellos nombres de los acosadores pero el dijo¿"que queréis, que me maten a ostias si te digo quienes son"?.
Entre otras de las anécdotas se encuentra del papel higiénico, sus acosadores, para celebrar el aniversario de la diarrea cubrieron la clase de papel higiénico, y escribieron el la pizarra, "aniversario de la diarrea". Pero ahí no acaba todo, su profesora sin tener la culpa Jokin le mandó recoger el papel, tuvo que recoger el papel ante los demás de sus compañeros sintiéndose muy humillado.
Tras contarles Jokin todo a sus padres, pensaron en poner una denuncia, pero el instituto (ya que, 3 eran los hijos de los profesores)les convenció para que el conflicto se intentase solucionar dentro del ámbito escolar. Así el día 22 de septiembre se convocó una reunión entre los padres de Jokin y los padres de los agresores, pero Jokin no pudo aguantar mas, la madrugada del día 21 cogió su bicicleta, se fué a la muralla de Hondarribia y se arrojó al vacío, su cuerpo lo encontraron el día 22 a las 6 y media de la tarde unos niños mientras jugaban, esto fue la señal de que Jokin no aguantaba mas y decidió que era mejor el descanso eterno antes que el infierno cotidiano de cada día.
Jokin dejó una frase en un chat en el que el entraba que decía "Libre, oh libre mis ojos seguirán aunque paren mis pies".
Actualmente, hay 8 chicos culpables por el acoso a Jokin, varios compañeros de Jokin se han ofrecido voluntariamente a declarar, algunos ya lo han hecho y han contado sucesos como que le hacían comer tierra o que Jokin fue encerrado en el gimnasio por sus compañeros y posteriormente dándole balonazos.
Los padres de los 8 chicos declararon que es una injusticia culpar a sus hijos del suicidio de Jokin y ponen en duda el trabajo del forense diciendo que solo le dieron algunos cachetes y que eran sus amigos.
domingo, 6 de mayo de 2012
jueves, 3 de mayo de 2012
Rol: estratega
Hola compis!!!esta semana vuelvo a repetir el rol de estratega y, como ya sabemos todos, mi función es repartir los roles del equipo de trabajo.
-Jacinta: rol de crítica
-Elena: rol de rastreadora
-Israel: rol de buscador
-Jerónimo: descansa esta semana
-María: rol de evaluadora
-Laura: rol de relatora
Buen trabajo!!!
-Jacinta: rol de crítica
-Elena: rol de rastreadora
-Israel: rol de buscador
-Jerónimo: descansa esta semana
-María: rol de evaluadora
-Laura: rol de relatora
Buen trabajo!!!
Rol: evaluadora
Esta semana Israel, el estratega, me ha asignado el rol de evaluadora cuya función es evaluar el trabajo que ha realizado los componentes del grupo de trabajo.
Jacinta: esta semana le ha tocado el rol de rastreadora cuya función es buscar noticias relacionadas con la temática social. Su nota es de un 9.
Elena: esta semana le ha tocado descansar.
Laura: esta semana le ha tocado el rol de crítica cuya función es buscar un tema de actualidad y realizar una crítica personal sobre el tema. Su nota es de un 8.
María:esta semana le ha tocado el rol de relatora cuya función es describir el trabajo realizado por cada uno de los componentes del grupo. Su nota es de un 7.
Jerónimo:esta semana le ha tocado el rol de buscador cuya función es buscar diferentes páginas relacionadas con la Educación Social. Su nota es de un 8.
Israel: esta semana le ha tocado el rol de estratega cuya función es repartir los roles a los compañeros. Su nota es de un 9.
miércoles, 2 de mayo de 2012
Los adolescentes españoles, a la cabeza del consumo de cannabis
La última encuesta sobre conductas saludables de los
jóvenes escolarizados de la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha revelado
que España está a la cabeza de los países desarrollados en el consumo de
cannabis en adolescentes. El 16% de los estudiantes de 15 años admite haber
fumado cannabis en el último mes, cifra que solo supera Canadá (18%) y que deja
claramente atrás las de Inglaterra (9%), Portugal (5,5%) y Alemania
(4%).
Este trabajo, que se realiza cada cuatro años en más de 40 países principalmente europeos, incluye los resultados de más de 200.000 encuestas realizadas a otros tantos estudiantes de 11, 13 y 15 años entre el 2009 y el 2010, 5.040 de ellos en España.
El estudio revela además que el 27,5% de los estudiantes españoles (el 30% de los chicos y el 25% de las chicas) admite haber probado alguna vez esta sustancia a los 15 años, por detrás de Canadá (33%), República Checa (30,5%), Suiza (29,5%) y EEUU y por delante de países como Italia (19,5%), Portugal (12%) y Alemania (11,5%). El menor consumo se da en Noruega, donde solo un 2,5% de los estudiantes de 15 años dice haber consumido cannabis en el último mes, y apenas un 5,5% lo ha probado alguna vez en su vida.
Alcohol y tabaco
En cuanto al alcohol, un 6,5% de los españoles de 13 años bebe al menos una vez por semana, porcentaje que se incrementa hasta un 22,5% en los jóvenes de 15 años, con cifras similares entre chicos y chicas (23 y 22%). El dato queda lejos de los de la República Checa y Grecia (38,5%), Ucrania (37%), Croacia (35%) y Austria e Italia (32,5%).
Asimismo, uno de cada tres españoles de 15 años (33,5%, el 37% de las chicas y el 31% de los chicos) admite haberse emborrachado al menos dos veces en su vida, y la mitad de estos (un 15,5%, el 17% de las chicas y el 14% de los chicos) reconocen que la primera vez fue a los 13 años o antes.
El estudio muestra también que hasta uno de cada cinco estudiantes (21%) dice haber fumado su primer cigarrillo a los 13 años o antes, una edad en la que un 5% fuma al menos una vez a la semana. A los 15 años son un 19% (23% de las chicas y 15% de los chicos). España está en la parte media de un ranking que lidera Groenlandia, donde fuman el 57% de los quinceañeros, seguida de Lituania (27,5%), Austria y Letonia (27%), y Croacia y Hungría (26%).
La percepción del peso
La encuesta de la OMS también analiza otros factores relacionados con la salud, como la percepción del peso. Atendiendo al índice de masa corporal, el 17% de los niños de 13 años y el 15,5% de los de 15 años padece obesidad o sobrepeso. Pero el porcentaje aumenta cuando se les pregunta si están demasiado gordos, a lo que contestaron afirmativamente el 33,5% de los estudiantes españoles de 13 años y el 35% de los de 15 años. La percepción es mucho mayor entre las chicas (45%) que entre los chicos (25%). Por países, Alemania es donde los adolescentes se ven más gordos, con el 44,5% de los encuestados (y el 53% de las chicas). Y un 22% de las chicas de 15 años dicen estar a dieta, un 20% en España, frente al 5% de los chicos.
El 21,5% de los españoles, por otra parte, ha mantenido relaciones sexuales a los 15 años, por debajo del 58,5% de los estudiantes de Groenlandia, del 38% de los de Dinamarca o del 34% del País de Gales. Como método anticonceptivo, el 83% de los jóvenes españoles utiliza el preservativo, y el 5,5%, la píldora.
"La adolescencia es una etapa de la vida crucial, cuando los jóvenes sientan las bases para la edad adulta", asegura Zsuzsanna Jakab, directora regional de la OMS para Europa, quien ha criticado las "enormes desigualdades entre países que muestra este informe".
Este trabajo, que se realiza cada cuatro años en más de 40 países principalmente europeos, incluye los resultados de más de 200.000 encuestas realizadas a otros tantos estudiantes de 11, 13 y 15 años entre el 2009 y el 2010, 5.040 de ellos en España.
El estudio revela además que el 27,5% de los estudiantes españoles (el 30% de los chicos y el 25% de las chicas) admite haber probado alguna vez esta sustancia a los 15 años, por detrás de Canadá (33%), República Checa (30,5%), Suiza (29,5%) y EEUU y por delante de países como Italia (19,5%), Portugal (12%) y Alemania (11,5%). El menor consumo se da en Noruega, donde solo un 2,5% de los estudiantes de 15 años dice haber consumido cannabis en el último mes, y apenas un 5,5% lo ha probado alguna vez en su vida.
Alcohol y tabaco
En cuanto al alcohol, un 6,5% de los españoles de 13 años bebe al menos una vez por semana, porcentaje que se incrementa hasta un 22,5% en los jóvenes de 15 años, con cifras similares entre chicos y chicas (23 y 22%). El dato queda lejos de los de la República Checa y Grecia (38,5%), Ucrania (37%), Croacia (35%) y Austria e Italia (32,5%).
Asimismo, uno de cada tres españoles de 15 años (33,5%, el 37% de las chicas y el 31% de los chicos) admite haberse emborrachado al menos dos veces en su vida, y la mitad de estos (un 15,5%, el 17% de las chicas y el 14% de los chicos) reconocen que la primera vez fue a los 13 años o antes.
El estudio muestra también que hasta uno de cada cinco estudiantes (21%) dice haber fumado su primer cigarrillo a los 13 años o antes, una edad en la que un 5% fuma al menos una vez a la semana. A los 15 años son un 19% (23% de las chicas y 15% de los chicos). España está en la parte media de un ranking que lidera Groenlandia, donde fuman el 57% de los quinceañeros, seguida de Lituania (27,5%), Austria y Letonia (27%), y Croacia y Hungría (26%).
La percepción del peso
La encuesta de la OMS también analiza otros factores relacionados con la salud, como la percepción del peso. Atendiendo al índice de masa corporal, el 17% de los niños de 13 años y el 15,5% de los de 15 años padece obesidad o sobrepeso. Pero el porcentaje aumenta cuando se les pregunta si están demasiado gordos, a lo que contestaron afirmativamente el 33,5% de los estudiantes españoles de 13 años y el 35% de los de 15 años. La percepción es mucho mayor entre las chicas (45%) que entre los chicos (25%). Por países, Alemania es donde los adolescentes se ven más gordos, con el 44,5% de los encuestados (y el 53% de las chicas). Y un 22% de las chicas de 15 años dicen estar a dieta, un 20% en España, frente al 5% de los chicos.
El 21,5% de los españoles, por otra parte, ha mantenido relaciones sexuales a los 15 años, por debajo del 58,5% de los estudiantes de Groenlandia, del 38% de los de Dinamarca o del 34% del País de Gales. Como método anticonceptivo, el 83% de los jóvenes españoles utiliza el preservativo, y el 5,5%, la píldora.
"La adolescencia es una etapa de la vida crucial, cuando los jóvenes sientan las bases para la edad adulta", asegura Zsuzsanna Jakab, directora regional de la OMS para Europa, quien ha criticado las "enormes desigualdades entre países que muestra este informe".
lunes, 30 de abril de 2012
miércoles, 25 de abril de 2012
viernes, 20 de abril de 2012
"Casas de cartón"
Daniel tiene 31
años y duerme todas las noches, desde hace un año, en el interior de una cajero
automático de Valencia. Nos cuenta su caso: “Trabajaba como camarero en la cafetería de un
hospital y ahora vivo en la calle con mi mujer y mi hijo de 19 meses”. “Ellos pasan la noche en la Casa de la Caridad y por la
mañana a primera hora paso a recogerles y el resto del día estamos juntos en la
calle”. “Otros compañeros que duermen
en la calle me han enseñando a colocar los cartones para dormir y protegerme
del frío”, afirma compungido.
En Barcelona
acompañamos a un grupo de indigentes que cuando cae la noche buscan cartones
para dormir más calientes: “Sería mejor un colchón, pero los cartones ayudan a combatir el frío”.
Mientras se
acomodan para pasar la noche dos jóvenes se acercan al grupo de indigentes para
ofrecerles ayuda. Son dos vecinos de la zona que quieren entregarles mantas,
ropa o comida: “Lo que
necesiten”, aseguran. “Nosotros tenemos de todo y nuestras familias
también y si podemos ayudar a los demás a nosotros nos hace muy felices”,
indican.
Fernando lleva
17 años viviendo en las calles de Madrid: “Tengo 3 hijos pero no quiero vivir así, quiero
morirme”. Mientras, nos habla
tumbado sobre sus cartones y un colchón que ha convertido en su casa y desde
donde hace incluso sus necesidades.
Josefina sufre
el Síndrome de Diógenes, es de Sevilla y vive en la puerta de una entidad
bancaria: “Es mi casa provisional”, dice rodeada de cartones y una gran bolsa de plástico que
le cubre el cuerpo.
En su
conversación combina perfectamente sus delirios mentales sobre su vida, con las
alusiones directas sobre la reportera: “Eres muy guapa, me gusta tu color de pelo, me
recuerdas a la actriz Cameron Díaz”.
María Dolores
vive con su perro en las calles de Málaga. Recoge cartones en los contenedores
de la ciudad y duerme a las puertas de un centro comercial. “No quiero saber nada de la familia”, nos dice mientras se prepara para pasar la noche a la
intemperie. “Antes de dormir siempre
pienso en Dios”, termina diciendo.
Seminario
En el seminario del día 18/0472012 hemos continuado con la explicación de la micropíldora. El seminario ha consistido en la explicación del tercer paso: Story-board y el cuarto:ver los materiales que vamos a necesitar para la realización de la micropíldora.
Rol: rastreadora
Esta semana Elena, la estratega, me ha asignado el rol de rastreadora cuya función es buscar una noticia de interés social. La noticia que he elegido es la siguiente:
El rector de la Uex rechaza la subida de las tasas y pide dialogar con la Junta.
El rector de la Universidad de Extremadura (Uex),
Segundo Píriz, rechaza la subida de las tasas universitarias por el Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte, y anuncia su intención de dialogar con los
responsables de la Junta "para poder aplicar este paquete de medidas
ministeriales sin lesionar el bienestar de las familias
extremeñas".
El objetivo es "asegurar el acceso
generalizado a la educación universitaria", señala Píriz respecto a las
medidas anunciadas por el ministro de Educación, José Ignacio
Wert, que abarcan el aumento de las tasas académicas, la dedicación del
profesorado, la racionalización de las titulaciones o el equilibrio
presupuestario en las universidades y sostiene que "en cualquier caso el
grado de aplicación va a depender de la comunidad autónoma".
"No podemos estar de acuerdo con una subida
de este tipo para los estudiante de la Universidad de Extremadura teniendo en
cuenta que son 30.000 familias extremeñas, muchas de las cuales pasan por una
situación económica compleja" y "desde la universidad no estamos de acuerdo con
subir las tasas de esa forma tan alta".
En la misma línea, el rector remarca la "eficaz"
gestión económica y "el rigor y la estabilidad presupuestaria" de la Uex durante
los últimos años, y estima que ello podría permitir que la subida de las
tasas "sea la menor posible para los estudiantes".
"Al menos esa será la postura de la
universidad en las próximas conversaciones con el Gobierno
regional", insiste Segundo Píriz.
Respecto a la racionalización del número de grados
mediante la exigencia de un número mínimo de estudiantes por titulación,
Segundo Píriz recuerda que la entrada en vigor del Espacio
Europeo de Enseñanza Superior implica desde sus inicios un número mínimo de
alumnos, 25 para los grados y 20 para los másteres.
Agrega, en cuanto a los nuevos grados y másteres
que se implanten en la universidad extremeña, que la cifra de
alumnos la "fijará" la próxima normativa que deberá aprobar el Parlamento
regional y en cuyas negociaciones participa la Uex y señala que se estudia
exigir hasta los 40 estudiantes para los grados y 20 para másteres.
"Por lo tanto aquí hay mucho margen de
maniobra, no hay una imposición de aquellas titulaciones que tengan 'no sé
cuántos' estudiantes se cierren" y "hay que tener en cuenta que somos la única
universidad pública de la región" y que "no se ajusta a la realidad" que haya
carreras "con más profesores que alumnos", subraya.
En su intervención, el rector defiende la vigencia
de los estudios de Letras y la agrupación de planes formativos. "No nos
podemos permitir el lujo de que estos estudios desaparezcan en la Universidad de
Extremadura".
El rector de la Uex también alaba la labor del cuerpo docente e investigador
de la universidad extremeña frente a las medidas alentadas desde el ministerio
"que afectan al régimen de dedicación del profesorado" y el "esfuerzo"
desarrollado a la hora de aplicar el Espacio Europeo de Enseñanza Superior, y
añade que a algunos docentes se les añade también la función de "gestión".
El enlace de la noticia es: http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/extremadura/el-rector-de-uex-rechaza-subida-de-las-tasas-y-pide-dialogar-con-junta_649433.html
Otros enlaces que tratan la noticia:
lunes, 16 de abril de 2012
Temporalización del Guión
a) Temporalización del guión.
Temporalización | Voces y Escenas |
0 segundos (12) segundos | ¿Qué es la Animación Sociocultural? Respuesta: la ASC viene a ser la acción de dinamizar, vitalizar y promover la autoconstrucción personal, grupal y comunitaria. |
22 segundos (10) segundos | ¿A qué se refiere con Animación?: Respuesta: Animación es la técnica o noción de movimiento que se aplica sobre un elemento o individuo. |
32 segundos (10) segundos | ¿Qué significa Sociocultural?: Respuesta: el término sociocultural para hacer referencia a cualquier proceso o fenómeno relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad. |
40 segundos (8) segundos | ¿En qué ámbitos se puede trabajar la Animación Sociocultural?: Respuesta: Como la Animación, puede trabajar en una gran cantidad de ámbitos, citaré algunos ejemplos: Infancia, juventud, Tercera Edad, Personas con discapacidad, Autismo, Alzheimer, Sin techo, etc. |
49 segundos (9) segundos | ¿Qué beneficios tiene la Animación Sociocultural?: Respuesta: Atender a las necesidades de la comunidad para así transformar la realidad. Se concibe como un medio de potenciar el desarrollo de las comunidades y apuesta por la democracia cultural. |
55 segundos (6) segundos | Créditos Respuesta: |
Guión de la Micropíldora Audiovisual
En nuestro grupo el tema que vamos a tratar es la Animación Sociocultural.
Guión:
a) Guión de la Micropíldora audiovisual.
1º ¿Qué es la Animación Sociocultural?
2º Especificaremos qué es Animación.
3º Especificaremos qué es Sociocultural.
4º Campos de trabajo donde se desarrolla la Animación Sociocultural.
5º Consecuencias y beneficios de la Animación Sociocultural en la sociedad.
viernes, 13 de abril de 2012
Rol: descanso
Esta semana María, la estratega, no me ha asignado ningún rol, de modo que, me toca descansar.
martes, 10 de abril de 2012
domingo, 8 de abril de 2012
Corridas de toros, el arte del engaño
"No hay nada tan patético como una multitud de espectadores inmóviles presenciando con indiferencia o entusiasmo el enfrentamiento desigual entre un noble toro y una cuadrilla de matones desequilibrados destrozando a un animal inocente que no entiende la razón de su dolor...
Un baño de sangre anual de mil millones de euros”
sábado, 31 de marzo de 2012
jueves, 29 de marzo de 2012
Rol: estratega
Esta semana me ha tocado el rol de estratega cuya función es repartir los roles a cada componente del grupo y asegurarme de que todos cumplan con su trabajo. La repartición de roles sería:
-Laura Cortés: la crítica
-Jacinta Nogales: la evaluadora
-Elena García: la relatora
-Israel Coloma: descansa esta semana
-Jerónimo Magro: el rastreador
-María Guillén: la buscadora
-Prado Cantero: la estratega
Nota: la repartición de roles está hecha y el trabajo tiene que estar realizado el miércoles 4 de Abril para que la evaluadora pueda realizar su trabajo.
Feliz Semana Santa y no vemos a la vuelta!!!
-Laura Cortés: la crítica
-Jacinta Nogales: la evaluadora
-Elena García: la relatora
-Israel Coloma: descansa esta semana
-Jerónimo Magro: el rastreador
-María Guillén: la buscadora
-Prado Cantero: la estratega
Nota: la repartición de roles está hecha y el trabajo tiene que estar realizado el miércoles 4 de Abril para que la evaluadora pueda realizar su trabajo.
Feliz Semana Santa y no vemos a la vuelta!!!
Rol: la evaluadora
Esta semana Jacinta, la estratega, me ha asignado el rol de evaluadora. Mi función es evaluar el trabajo que han realizado los componentes del grupo.
-Laura Cortés: esta semana le ha tocado desempeñar el rol de buscadora cuya función es buscar páginas de interés relacionadas con la Educación Social. Laura ha realizado un buen trabajo ya que ha buscado seis páginas en las que podemos encontrar bastante información acerca de la Educación Social como por ejemplo revistas, la profesión de los educadores sociales, asociaciones, noticias... Mi nota para Laura es de un 9.
-Jerónimo Magro: esta semana le ha tocado desempeñar el rol de relator cuya función es describir que ha realizado cada componente del grupo. Mi nota para Jerónimo es de un 6. Me gustaría ponerle mas nota porque su trabajo está muy bien realizado, pero se ha retrasado al realizar su función y no he podido evaluar antes.
-Jacinta Nogales: esta semana le ha tocado desempeñar el rol de estratega cuya función es repartir los roles a cada componente del grupo. Mi nota para Jacinta es de un 6 ya que se ha retrasado al repartir los roles.
-Elena García: esta semana le ha tocado descansar.
-María Guillén: esta semana le ha tocado desempeñar el rol de rastreadora cuya función es buscar noticias de interés y comentarlas. María ha encontrado una noticia en donde nos habla sobre las injusticias sociales que hay en España. La iniciativa es acabar con este problema a través del teatro y las nuevas tecnologías. Considreo que ha realizado un buen trabajo. Mi nota para María es de un 9.
-Israel Coloma: esta semana le ha tocado desempeñar el rol de crítico cuya función es buscar una noticia y hacer una crítica personal sobre ella. Israel ha eligido una noticia relacionada con las próximas fiestas,es decir, con la Semana Santa. Me ha gustado mucho su trabajo, ya que, aunque él no celebra la Semana Santa ha sabido presentarnos una fiesta con respeto y tolerancia. Mi nota para Israel es de un 8.
martes, 27 de marzo de 2012
Canción de Avalanch
En este vídeo sale una de mis canciones favoritas (Mar de lágrimas), os animo a que la escuchéis!!un saludo.
lunes, 19 de marzo de 2012
Presentación de la página web
En el seminario del día 14 de Marzo el grupo compuesto por Israel, María, Jacinta, Jerónimo, Elena, Laura y yo hemos creado una página web en Google Sites. El nombre es: JEMPLI OCIO Y TIEMPO LIBRE.
Día del Padre
Hola!!!Como sabeis hoy es el día del padre!!!Unos por suerte tienen al suyo, otros en cambio no..aquí os dejo una frase que al leerla me ha traído muchos recuerdos y por eso la comparto con vosotros. Un saludo a todos.
No importa quién fue mi padre, lo que interesa es quién recuerdo que era. (Anne Sexton Frases)
No importa quién fue mi padre, lo que interesa es quién recuerdo que era. (Anne Sexton Frases)
Rol: relatora
Esta semana me toca el rol de relatora que consiste en describir que función ha tenido que realizar cada componente del grupo de trabajo.
-Laura:
En primer lugar voy ha hablar del Estratega que ha sido Laura. Ella se ha encargado de asisgnar los diferentes roles de esta semana. Los roles son:
-Elena García:La Rastreadora
-Israel Coloma:El Buscador
-Prado Cantero:La Relatora
-Jacinta Nogales:La Crítica
-Jerónimo Magro:El evaluador
-María Guillén:Descansa esta semana
-Laura Cortés:La Estratega
Laura ha hecho una nota informativa de los roles poniendo fecha de entrega del trabajo. Ha realizado un buen trabajo, ya que, se ha encargado de que todos realicemos el rol que nos ha tocado.
-Elena:
Esta semana a Elena le ha tocado el rol de Rastreadora y ha elegido una noticia relacionada con el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial que se celebra el 21 de marzo . Nos presenta un tema bastante interesante sobre el racismo y el conflicto. EL objetivo principal de la noticia es aumentar la concienciación sobre estos temas y recordar el sufrimiento de las víctimas que han sufrido o siguen sufriendo como resultado de los conflictos relacionados con el racismo. Aporta una fotografía y el enlace de la página en el que ha encontrado la información.
-Israel:
Esta semana a Israel le ha tocado el rol de Buscador aunque al describir su función no he podido describir lo que ha hecho porque se ha confundido y ha hecho otro rol.
-Prado:
Me ha tocado la función de Relatora.
-Jacinta:
Esta semana a Jacinta le ha tocado el rol de Crítica y ha elegido una noticia del programa Diario de... en el que habla de la educación de los niños en barracones. Este problema se da en distintos puntos de España, aunque hace especial hincapié en la comunidad Valenciana. Aporta el enlace en el que ha encontrado la información.
-Jerónimo:
Esta semana a Jerónimo le ha tocado el rol de Evaluador y será el último en realizar su trabajo.
-María:
Esta semana María le ha tocado descansar, por tanto, no tiene que realizar ningún rol.
-Laura:
En primer lugar voy ha hablar del Estratega que ha sido Laura. Ella se ha encargado de asisgnar los diferentes roles de esta semana. Los roles son:
-Elena García:La Rastreadora
-Israel Coloma:El Buscador
-Prado Cantero:La Relatora
-Jacinta Nogales:La Crítica
-Jerónimo Magro:El evaluador
-María Guillén:Descansa esta semana
-Laura Cortés:La Estratega
Laura ha hecho una nota informativa de los roles poniendo fecha de entrega del trabajo. Ha realizado un buen trabajo, ya que, se ha encargado de que todos realicemos el rol que nos ha tocado.
-Elena:
Esta semana a Elena le ha tocado el rol de Rastreadora y ha elegido una noticia relacionada con el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial que se celebra el 21 de marzo . Nos presenta un tema bastante interesante sobre el racismo y el conflicto. EL objetivo principal de la noticia es aumentar la concienciación sobre estos temas y recordar el sufrimiento de las víctimas que han sufrido o siguen sufriendo como resultado de los conflictos relacionados con el racismo. Aporta una fotografía y el enlace de la página en el que ha encontrado la información.
-Israel:
Esta semana a Israel le ha tocado el rol de Buscador aunque al describir su función no he podido describir lo que ha hecho porque se ha confundido y ha hecho otro rol.
-Prado:
Me ha tocado la función de Relatora.
-Jacinta:
Esta semana a Jacinta le ha tocado el rol de Crítica y ha elegido una noticia del programa Diario de... en el que habla de la educación de los niños en barracones. Este problema se da en distintos puntos de España, aunque hace especial hincapié en la comunidad Valenciana. Aporta el enlace en el que ha encontrado la información.
-Jerónimo:
Esta semana a Jerónimo le ha tocado el rol de Evaluador y será el último en realizar su trabajo.
-María:
Esta semana María le ha tocado descansar, por tanto, no tiene que realizar ningún rol.
jueves, 15 de marzo de 2012
miércoles, 14 de marzo de 2012
Práctica 1: búsqueda 4
Búsqueda de temáticas en las diferentes bases de datos:
-Google Scholar.
El primer documento habla sobre la discriminación hacia los inmigrantes.
Bibliografía según normativa APA:
Angel de Prada, M.; Actis, W. Pereda,C. y Pérez Molina, R. (1995). La discriminación laboral a los trabajadores inmigrantes en España.
Recuperado de: http://intranet.oit.org.pe/WDMS/bib/virtual/coleccion_tem/migracion/migraciones2_imp09e.pdf
El segundo documento habla sobre la discriminacion a mujeres con discapacidad en España.
Bibliografía según normativa APA:
Giménez López, D. y Ramos Lorente, M. (2003). La discriminación de las mujeres discapacitadas en España.
Recuperado de:
Recuperado de:
http://www.meyss.es/es/publica/pub_electronicas/destacadas/revista/numeros/45/estudio3.pdf
-ERIC:
El primer documento habla sobre la drogadicción en jóvenes.
Bibliografía según normativa APA:
Johnston, Lloyd D.; O"Malley, Patrick M.; Bachman, Jerald G. y Schulenberg, John E. (2011).
Recuperado de:
http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED529133.pdf
El segundo documento habla sobre la Tercera Edad.
Bibliografía según normativa APA:
Leones, James E.; Partridge, Julie A. y Maurer Starks, S. (2011)
Recuperado de:
http://www.eric.ed.gov/PDFS/EJ942549.pdf
-FRANCIS:
El primer documento habla sobre las madres solteras.
Bibliografía según normativa APA:
Nixon, E.; Greene, S. y Hogan, Diane M. (2012)
Recuperado de:
http://0-search.proquest.com.lope.unex.es/docview/921294108/13576AFFA8B5047CACE/1?accountid=17204
El segundo documento habla sobre la pobreza.
Bibliografía según normativa APA:
Lawson, C. y Choice, S. (2012)
Recuperado de:
http://0-search.proquest.com.lope.unex.es/docview/926994438/13576B7C88335CA07B2/13?accountid=17204
-ERIC:
El primer documento habla sobre la drogadicción en jóvenes.
Bibliografía según normativa APA:
Johnston, Lloyd D.; O"Malley, Patrick M.; Bachman, Jerald G. y Schulenberg, John E. (2011).
Recuperado de:
http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED529133.pdf
El segundo documento habla sobre la Tercera Edad.
Bibliografía según normativa APA:
Leones, James E.; Partridge, Julie A. y Maurer Starks, S. (2011)
Recuperado de:
http://www.eric.ed.gov/PDFS/EJ942549.pdf
-FRANCIS:
El primer documento habla sobre las madres solteras.
Bibliografía según normativa APA:
Nixon, E.; Greene, S. y Hogan, Diane M. (2012)
Recuperado de:
http://0-search.proquest.com.lope.unex.es/docview/921294108/13576AFFA8B5047CACE/1?accountid=17204
El segundo documento habla sobre la pobreza.
Bibliografía según normativa APA:
Lawson, C. y Choice, S. (2012)
Recuperado de:
http://0-search.proquest.com.lope.unex.es/docview/926994438/13576B7C88335CA07B2/13?accountid=17204
martes, 13 de marzo de 2012
Práctica 1: búsqueda 3
SIDA y exclusión social.
Alteraciones emocionales más comunes en personas afectadas por el SIDA con antecedentes de drogadicción y que viven en una situación de exclusión social.
Título del documento según normas APA:
Flores Sarazúa, E., Borda Mas, M. y Pérez San Gregorio, M. (2006)
Revista de psicopatología y psicología clínica: revista oficial de la Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología, págs. 37-49. Recuperado de:http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2033010
Aportaciones desde la psicología al tratamiento de las personas con infección por VIH/SIDA
En este artículo se pretende exponer la situación actual por lo que respecta a las aportaciones desde la Psicología al tratamiento de las personas con infección por VIH/SIDA.
Título del documento según normas APA:
Ballester Arnal, R. (2005)
Revista de psicopatología y psicología clínica: revista oficial de la Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologia, págs. 53-69. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1088471
Revista de psicopatología y psicología clínica: revista oficial de la Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología, págs. 37-49. Recuperado de:http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2033010
Aportaciones desde la psicología al tratamiento de las personas con infección por VIH/SIDA
En este artículo se pretende exponer la situación actual por lo que respecta a las aportaciones desde la Psicología al tratamiento de las personas con infección por VIH/SIDA.
Título del documento según normas APA:
Ballester Arnal, R. (2005)
Revista de psicopatología y psicología clínica: revista oficial de la Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologia, págs. 53-69. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1088471
Práctica 1: búsqueda 2
Busca en Google tres revistas on line relacionadas con la Educación Social.
-Revista de intervención socioeducativa destinada a los futuros profesionales de la Educación Social y otros profesionales relacionados con la intervención socioeducativa.
-Eduso: en esta revista encontramos noticias, ofertas de empleo, formación, documentación y una serie ilimitada de recursos sobre Educación Social.
Dentro de este documento encontramos la siguiente noticia: V Coloquio Internacional de Animación Sociocultural
Referencia del documento según las normas APA:
López, R. (2012).
Recuperado de: http://www.eduso.net/res/?b=17&c=164&n=495
-Cáritas: es una confederación oficial de acción caritativa y social de la Iglesia en España que pretende dar ayuda e información sobre los programas que hacen a nivel nacional e internacional.
Práctica 1: búsqueda 1
Realizar una búsqueda en Google de documentos de la frase completa “educación social” en formato PDF, y que además no aparezca dentro de las páginas encontradas la palabra “exclusión”. La búsqueda solo se realizará dentro de páginas de habla hispana.
-Derechos humanos y Educación Social (Gloria Pérez Serrano)
En el documento habla sobre los derechos humanos y la dignidad que debe tener toda persona, así como, la creación de nuevos derechos y los peligros que giran sobre estos mismos.
Rol: el buscador
Hola!!esta semana vuelvo a repetir el rol de buscadora ya que llevamos una semanita de retraso... En mi búsqueda he encontrado una revista de Educación Social que pertenece al Portal de eduso.net. la revista es bastante completa ya que hay testimonios y experiencias, referencias bibliográficas, documentales, artículos... Me parece una revista que debéis visitar ya que las experiencias y testimonios que se cuentan son merecedores de leer y os animo a que lo hagáis. Este es el enlace: http://www.eduso.net/res/
En la segunda búsqueda he encontrado El Consejo General de colegios de Educadoras y Educadores Sociales y en el documento podemos encontrar noticias, archivos, portal eduso... Este es el enlace: http://www.eduso.net/cgcees/presentacion/
La última página que os quiero mostrar es la Fundación Pere Tarrés en la que podemos encontrar servicios como guarderías, escuelas, universidad para personas mayores, escuelas de ocio, albergues, libros... Este es el enlace:
En la segunda búsqueda he encontrado El Consejo General de colegios de Educadoras y Educadores Sociales y en el documento podemos encontrar noticias, archivos, portal eduso... Este es el enlace: http://www.eduso.net/cgcees/presentacion/
La última página que os quiero mostrar es la Fundación Pere Tarrés en la que podemos encontrar servicios como guarderías, escuelas, universidad para personas mayores, escuelas de ocio, albergues, libros... Este es el enlace:
viernes, 9 de marzo de 2012
Rol: el buscador
Esta semana me ha tocado el rol de buscadora y la verdad es que no ha sido una tarea muy complicada, ya que, al buscar Educación Social en google.es te sale un portal bastante conocido por todos: www.eduso.net. Es un portal bastante completo en el que podemos encontrar información para buscar empleo, documentación, chats, asociaciones... y un número ilimitado de opciones para consultar. Me parece una página muy interesante y os animo a que la visitéis y disfrutéis de las posibilidades que ofrece.
También he encontrado un blog que me ha parecido atractivo, puesto que, explica la función del Educador Social, la Educación de Adultos, Animación Sociocultural... Aquí os lo dejo, visitarlo!!!
Un saludo a todos.
Presentación
Hola, soy Prado Cantero soy de la Roca de la Sierra, un pequeño pueblo de Badajoz. Os doy la bienvenida al blog que he creado para la asigantura de TIC.
jueves, 1 de marzo de 2012
Presentación del Grupo de Trabajo
Equipo de Trabajo:
-Israel Coloma Muñoz
-Elena García Blanco
-Jacinta Nogales Agudo
-Laura Cortés
-María Guillén
-Jerónimo Magro
-Mª del Prado Cantero Hernández
-Israel Coloma Muñoz
-Elena García Blanco
-Jacinta Nogales Agudo
-Laura Cortés
-María Guillén
-Jerónimo Magro
-Mª del Prado Cantero Hernández
Hola!!!
Hola! Soy Prado Cantero y estoy estudiando Educación Social en la Universidad de Extremadura. Un beso.
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